Кинезиологические мешочки - это непромокаемые мешочки, наполненные песком (150 гр), которые служат как для игры по принципу мячика (ловить их ой как непросто даже по сравнению с нашими кинезиомячиками), так и для игры по принципу бочи (нужно бросить так, чтобы мешочек приземлился в определенном месте). Разумеется это не все их применения, но это их базовые функции.
Что можно развить с их помощью:
координация рука-глаз
внимательность
ловкость
понизить гипертонус руки
точность
чувство ритма
Занятия с кинезио мешочками показаны как часть нейрокоррекции деткам с СДВГ, аутизмом, дислексией, дисграфией.
Кинезио мешочки имеют широкое применение в садах и школах во время занятий спортом и ЛФК.
Размер мешочка: 10х10 см.
Цвет: синий, красный, желтый, зеленый
Внимание!
В этот набор входят только мешочки. Если дополнительно к ним нужны карточки с заданиями, рекомендуем приобрести
Комплект Кинезиологические мешочки + карточки.
Обзоры и отзывы на товар « Кинезиологические мешочки с песком 4 шт. (кинезио мешочки), вес мешочка 150 г.»
Александра, логопед, 06.07.2022 ★★★★★
Полезные многофункциональные мешочки четырёх основных цветов. Небольшие, каждый с ладонь взрослого человека. Снаружи они брезентовые, внутри - песок в пакетике, так что точно не просыпется. Тяжёленькие. Их можно сжимать, подбрасывать и ловить, перекидывать из руки в руку, даже класть на голову для укрепления мышц шеи и улучшения осанки.
В логопедической работе можно использовать так:
- дифференциация звуков: присвоить звукам разные цвета, сжимать или подбрасывать тот мешочек, какой звук услышал/произнёс
- автоматизация: подбрасывать и на каждый бросок произносить цепочку слогов. Кидать мешочек друг другу, логопед кидает и произносит слоги/слово, ребёнок кидает и повторяет.
- активизация словаря: перекидывая мешочек из руки в руку, называем предметы такого же цвета/размера.
Можно использовать мешочки и в динамической минутке. Мне кажется, мешочки развлекут ребёнка и украсят любое упражнение - и в то же время игры с ними полезны для координации и крупной моторики.
