Учебное пособие "Звукарики. Автоматизация звуков [С] и [Ш]"

К сожалению, товара «Учебное пособие "Звукарики. Автоматизация звуков [С] и [Ш]"» нет в наличии.

Сообщить о поступлении:

Имя:
Телефон:
E-mail:

Нет в наличии

Возраст: от 4 до 7 лет.

Скачать правила игры
Количество игроков: от 1.

Тема:

• Автоматизация звуков [с] и [ш]. Коррекция грамматического строя речи. Стимуляция речевой активности.

Наполнение:

• 2 комплекта по 30 игральных круглых карт

Цель игры:

• стимуляция речевой активности;
• автоматизация поставленных звуков;
• развитие фонематического восприятия;
• активизация и уточнение словаря;
• коррекция лексико-грамматического строя речи;
• развитие зрительно-пространственной ориентировки;
• развитие концентрации, переключения, распределения зрительно-слухового внимания;
• формирование произвольной регуляции поведения

Игра позволяет оптимизировать процесс автоматизации звуков, за счёт своей многовариативности не надоедает и может использоваться на каждом занятии, вызывая постоянный интерес у играющих.

Игра проходит под руководством ведущего (учителя-логопеда или родителя), который сам может участвовать в игре и непосредственно осуществляет контроль за правилами игры и самим коррекционным процессом.

На каждой игральной карте по 6 изображений разных предметов, любые две карты из одного набора всегда имеют по одному (и только по одному) совпадающему предмету.

Игра многовариантна, может быть усложнена в зависимости от этапа работы над звуком в соответствии с коррекционными задачами и с учётом подготовленности детей.

Ведущий во время игры может вводить дополнительные условия, усложняющие задачу:

• называя слово, определить позицию автоматизируемого звука в слове (начало, середина, конец слова);
• называя слово, определить количество слогов в слове;
• произносить слова с местоимением «мой, моя, моё» (моя ракета);
• произносить слова с определённым числом или со словом «много» (одна ракета, две ракеты, пять ракет, много ракет);
• подобрать к предметам слова-признаки (быстраяракета), слова-действия (ракета летает);
• называть предметы со словами: «у меня нет», «я доволен», «я думаю» (у меня нет ракеты, я доволен ракетой,я думаю о ракете), можно использовать карточки с условными обозначениями;
• называть предметы в уменьшительно-ласкательной форме (игра «Назови ласково»), с увеличительным значением (игра «Гном-великан»),
• составить предложение с каждым из изображённых предметов.

Видео:

Характеристики

Распродажа: