В альбоме представлена развернутая программа диагностики развития ребенка 3-х лет, осуществляемой с позиций персонифицированного подхода, позволяющего выявлять и достоверно оценивать наличие и выраженность нарушений речи и языка ребенка, а также иных процессов (психологических, оптико-пространственных, моторных, графомоторных).
Все предлагаемые задания удобно скомпонованы в два блока — «Базовое обследование ребенка» и «Расширенное обследование ребенка», четко сформулированы и снабжены соответствующими инструкциями, дидактическими и лексическими материалами, протоколами и критериями оценивания. Предлагаются доступный алгоритм анализа и сопоставления результатов деятельности ребенка, варианты уровневых характеристик, позволяющие определить у него статус речевого развития, психологические особенности, а также двигательные, графомоторные и оптико-пространственные возможности.
В результате применения авторского диагностического альбома возможно эффективно выявить стартовые возможности каждого ребенка и полноценно перейти к проектированию макро- и микропрограммы воздействия с учетом потребностей и потенциала каждого ребенка.
Пособие полностью соответствует всем требованиям современности и качественным параметрам, определяемым ФГОС ДО.
Диагностический альбом выполнен в рамках научной темы «Научно-
методическое обоснование вариативной подготовки педагогов к реализации инклюзивных стратегий персонализированного обучения детей с особыми образовательными потребностями в различных институциональных условиях».
Для того, чтобы купить товар «Комплексное обследование речевого и психомоторного развития дошкольника. Диагностический альбом», добавьте его в корзину и заполните форму заказа. Доставка осуществляется по Москве, Санкт-Петербургу и всей России.
Обзоры и отзывы на товар « Комплексное обследование речевого и психомоторного развития дошкольника. Диагностический альбом»
Александра, логопед, 27.06.2024 ★★★★★
Хороший альбом для полного обследования младших дошкольников от трёх до четырёх лет. Есть базовый уровень - обследование речи, есть раздел с расширенным обследованием - моторика, слуховое и зрительное внимание, оптико-пространственное восприятие, строение артикуляционного аппарата тоже отнесено сюда.
В каждом блоке по нескольку заданий, после каждого блока - система оценивания и табличка-протокол. Хорошо продумано, как анализировать результаты - за задания выставляем баллы по описанным правилам, суммируем их и получаем развёрнутое заключение по каждому блоку.
Отличный картинный материал - хорошо прорисованные понятные и яркие картинки. Его достаточно, ссылки на страницы с иллюстрациями даются прямо в заданиях. Нет только картинок для обследования звукопроизношения, что немного удивило. Предлагается инструкция `повтори`, либо надо подобрать картинки самостоятельно. Но у маленьких звукопроизношение обследуется слегка. Основной упор на понимание речи, сформированность грамматических форм. Для обследования психических функций картинного материала достаточно. Некоторые страницы надо разрезать. А для обследования моторики понадобится дополнительный предметный материал, указанный в заданиях.
Обследование получится качественное, полное и, скорее всего, займёт не одно занятие. Пригодится для индивидуальных логопедических занятий в детском саду и не только.
![Квазиомонимы. Увлекательная техника автоматизации звуков [ш], [ж], [ч], [щ] у детей дошкольного возраста.4-7 лет, Волкова](/pics/kvaziomonimy-sh-zh-ch-shch-.jpg "Квазиомонимы. Увлекательная техника автоматизации звуков [ш], [ж], [ч], [щ] у детей дошкольного возраста.4-7 лет, Волкова")
![Квазиомонимы. Увлекательная техника автоматизации звуков [с], [з], [ц] у детей дошкольного возраста.4-7 лет, Волкова](/pics/kvaziomonimy-s-z-c-.jpg "Квазиомонимы. Увлекательная техника автоматизации звуков [с], [з], [ц] у детей дошкольного возраста.4-7 лет, Волкова")
![Квазиомонимы. Увлекательная техника автоматизации звуков [л]—[л’], [р]—[р’] у детей дошкольного возраста.5-7 лет, Волкова](/pics/kvaziomonimy-uvlekatelnaya-tehnika-avtomatizacii-zvukov-l-l-r-r-.jpg "Квазиомонимы. Увлекательная техника автоматизации звуков [л]—[л’], [р]—[р’] у детей дошкольного возраста.5-7 лет, Волкова")
